Halloween

Har gjort to ulike oppgaver med Halloween-tema. 
Gresskar og spøkelseshus.

Spøkelseshuset er en enkel «step-by-step» oppgave som jeg fant hos Artprojectforkids. 
For øvrig en nettside med mye flotte oppgaver. Sjekk den gjerne ut.

 Gresskaroppgaven er egentlig en spilloppgave med terning, men vi valgte å gjøre den litt friere og tegnet det mønsteret vi ønsket. Oppgaven fant jeg hos Glittermeetsglue.

Jeg forstørret gresskaret 141% til A3. Elevene delte opp gresskaret i deler og tegnet inn ønsket mønster, klippet det ut og limte på sort papir. Tilslutt fikk de lov å glitre verket sitt.
Oppgaven har en mal som elevene kan tegne rett inn i, men det blir faktisk litt mer karakteristisk hvis de kan tegne selv eller tegne over malen. Strekene får mer liv.

Alle elevene fikk utdelt hvert sitt mønsterarket fra oppgaven.

TEAMBUILDING

I dag gjorde vi noe veldig gøy i 4B.
Veldig enkelt, men veldig gøy og engasjerende for alle elevene.
Elevene har akkurat fått nye plasser på gruppebord (4-6 stk) og det var klart for litt teambuilding.

Hvert gruppebord fikk utdelt lokket av en kopieske, en aluminiumboks, noen ark og tusj/farger.
Hvert bord fikk hver sin farge.

(Jeg bruker fargekoder på bordene med små runde klistremerker (rosa, grønn, gul, oransje og lilla) som er festet i hjørnene på pultene. Alle farger har hver sin dag i uken i lesekroken og de leker sammen i lekegrupper i lillefri)

Oppgaven var å dekorere esken og boksen med det de hadde fått utdelt og med mønster som tema/nøkkelord.
De fikk 1,5 time på utføre oppdraget.
Fokus var: planlegging, samarbeid, kreativitet og mønster.

Resultatene ble morsomme team-bokser og team-esker som skal stå midt på hvert gruppebord.

Alle var veldig engasjert i samarbeidet og bidro masse, de fikk være kreative, det var gøy og sitat fra sluttene av dagen var:
Dette har vært verdens beste dag på skolen ever..
Mission completed.

Flere bilder på:

https://www.facebook.com/kunstskapligtalt.blogspot.no/

 
 
 
 

Growth mindset

Lær elevene strategier for å tenke positivt. Det er lett å gi opp hvis man ikke klarer noe på første forsøk. Her er noen enkle teknikker for å snu om litt på tankegangen.

Elevene får utlevert en «hjerne»-mal som de fargelegger. Fant en på nettet. Googlet «brain coloring».
Printet ut i A3-format.

De fargelegger en i farger og en i gråfarge. (Dette må ikke forveksles med høyre og venstre hjernehalvdel. Det er noe helt annet) Dette er kun en metafor for å tenke positivt.

På den grå siden lager de noen negative utsagn og på den fargeglade siden, det motsatte i positivt.

Elevene klipper ut utsagn og dekorerer med litt fargede ark for å lage en kontrast til den grå siden. Der skrev vi med gråblyant/svarttusj på hvitt ark.

Overskrift: Hvordan kan jeg lære å tenke bedre?

På den ene siden: I stedet for å tenke…

På den positive siden: prøver jeg heller å tenke…

En fin oppgave som kombinerer litt kreativitet med læringsstrategier.

      (beklager den litt mangelfulle og dårlige bildekvaliteten, glemte å ta bilder av alle før de tok med hjem)

Fra fast til flytende form.

Ideen til denne oppgaven har sitt utspring i mitt mangeårige bruk av mandalas som konsentrasjonsøvelse med de aller minste elevene. Jeg har startet med dette allerede på første trinn, både som en fargelæreoppgave, men også for at elevene skulle øve opp konsentrasjon over tid. Mandalas er blitt veldig utbredt og vi har eksperimentert med mange ulike varianter og mønstre. Jo vanskeligere, jo mer populære er de. 

Jeg tror mye av grunnen til at elevene mine er blitt så flinke til å kombinere farger og til å mestre kunsten å fargelegge, er mye på grunn av disse øvelsene.

Jeg har kalt oppgaven: Fra fast til flytende form. Den faste, balanserte, symmetriske mandalasformen som flyter ut i en slags organisk form. Som maling ut av et spann. Vi tenker at det forestiller en form som smelter og som renner ut av papiret. 

Jeg har gjort denne oppgaven før med 2. trinn og 4. trinn. Nå har jeg gjort det igjen med 3. trinn. Noen av de øverste bildene er nye.

Elevene fikk velge seg tre-fem farger som de skal bruke på hele arket. Ikke for mange, det blir rotete. Ofte er det nok med tre. Tre farger kan bli mange nyanser med god fargelegging. 

De starter med å lime en utklippet mandalassirkel på et A3-ark. Plasseringen av sirkelen velger de selv. Noen valgte å sette den i senter men andre valgte å lime den på øverst i et hjørne. 

Det viktige er at den ytterste kanten på sirkelen blir klippet vekk. Det er fordi at linjene skal kunne videreføres ut over arket. At mønsteret åpnes opp og ikke forblir lukket i sirkelen. Elevene bruker blyant til å tegne videre ut de organiske og runde formene i bevegelse som en kontrast til den rolige, symmetriske og stiliserte mandalasformen.

Viktige begreper: form, forandring, balanse, symmetri, organisk form, fargelære, kontraster, ro, bevegelse

Læringsmål: Se på forskjellen mellom en fast og symmetrisk form, en utflytende og organiskform og bruke forandringen som et dekorativt element.

Lykke til.

Elin