tirsdag 24. januar 2017

Hellas i Antikken.
Kompetansemål:

Design- bruke formelementer fra ulike kulturer i utforming av gjenstander med dekorative elementer.


Intro: Se på PP av bilder på dekorasjonsborder og former fra antikken. Snakke om teknikker, typiske trekk osv.
Sentrale ord: Svartfigurstil, rødfigurstil, formelementer, horisontale, vertikale, geometrisk periode, vasemaleri.


Praktisk oppgave.
1. Brett papir dobbelt. Klipp ut en vaseform og bruk som mal til den endelige vasen på et nytt tykt tegneark. Dette gjør at vasen blir symmetrisk. Alternativ, bruk en ferdig vasemal.
2.  Fargelegg vasen med fettfarger i ønsket farge. Gjerne tykke horisontale felt med litt fargeforskjell. Her fikk elevene eksperimentere med ulike farger. 
3. Mal med gessomaling over.
4.  La tørke.
5.  Bruk en tannpirker/grillspydpinne til å risse inn mønster/border med noen typiske trekk fra antikken.
6. Klipp ut vasen og lim på en bakgrunn.

Ideen til oppgaven fant jeg på:
Sjekk gjerne ut  denne nettsiden for fremgangsmåte.

    








torsdag 27. oktober 2016

Bokstavinnlæring

I første klasse er det bokstavinnlæring og for noen år siden hadde jeg ansvaret for å lage en oppgave hver uke til hver bokstav. Vi hadde halvannen time kunst og håndverk i uken og bokstavoppgaven skulle passe inn i den tilmålte tiden. Det var ikke rom for de altfor store prosjektene, vi var i klasserommet vårt og hovedverktøyet vårt var fargestifter og tusjer. Men vi klarte alle likevel å gjennomføre disse oppgavene fordi de var godt planlagt og tilrettelagt. Elevene har alltid hatt stor tilgang på ulike farge - og tusjvarianter, alt fra kritt, fettfarger, fargeblyanter, tusjer i alle fasonger og maling. Har aldri vært redd for tusjuhell o.l. Men lurt å ha zalo, jif og skurekrem tilgjengelig :)
Materialene vi brukte var ulike papirvarianter som kartong, silke, krepp og filt. Jeg forsøkte å variere innenfor disse elementene slik at de skulle jobbe med ulike ting hver gang. Noen ganger var det klipping som sto i fokus, noen ganger fargelegging, noen ganger krølle silkepapir og noen ganger var det å sette elementer sammen som var den store  utfordringen. Øvelser i finmotoriske ferdigheter. Den knappe tiden gjorde at det var fint at det noen ganger var det laget en mal på forhånd. Alle var utrolig stolte av verkene sine og selve presentasjonen var viktig slik at de fikk se sluttresultatet vakkert hengt opp. Nedenfor er noen av bokstavene våre vist slik de hang i klasserommet vårt for noen år tilbake. 
Elin

                                   K for KAKE




                           S for SOLSIKKE


                                                                M for MARIHØNE


                                N FOR NESEHORN

                                                                                                          U for UGLE


             B for BLOMST

                                                                                                            A for ALLIGATOR


                    F for FISK





lørdag 27. august 2016

Fra fast til flytende form.

Ideen til denne oppgaven har sitt utspring i mitt mangeårige bruk av mandalas som konsentrasjonsøvelse med de aller minste elevene. Jeg har startet med dette allerede på første trinn, både som en fargelæreoppgave, men også for at elevene skulle øve opp konsentrasjon over tid. Mandalas er blitt veldig utbredte oppgaver og vi har eksperimentert med mange ulike varianter og mønstre. Jo vanskeligere, jo mer populære er de. Jeg tror mye av grunnen til at elevene mine er blitt så flinke til å kombinere farger og til å mestre kunsten å fargelegge, er mye på grunn av disse øvelsene.
Jeg har kalt oppgaven: Fra fast til flytende form. Den faste, balanserte, symmetriske mandalasformen som flyter ut i en slags organisk form. Som maling ut av et spann. Vi tenker at det forestiller en form som smelter og som renner ut av papiret. 
Jeg har gjort denne oppgavene med 2. trinn og igjen på 4. trinn. Bildene er fra 4. trinn.


Elevene fikk velge seg tre-fem farger som de skal bruke på hele arket. Ikke for mange, det blir rotete. Ofte er det nok med tre. Tre farger kan bli mange nyanser med god fargelegging. 
De starter med å lime en utklippet mandalassirkel på et A3-ark. Plasseringen av sirkelen velger de selv. Noen valgte å sette den i senter men andre valgte å lime den på øverst i et hjørne. 
Det viktige er at den ytterste kanten på sirkelen blir klippet vekk. Det er fordi at linjene skal kunne videreføres ut over arket. At mønsteret åpnes opp og ikke forblir lukket i sirkelen. Elevene bruker blyant til å tegne videre ut de organiske og runde formene i bevegelse som en kontrast til den rolige, symmetriske og stiliserte mandalasformen.

Viktige begreper: form, forandring, balanse, symmetri, organisk form, fargelære, kontraster, ro, bevegelse

Læringsmål: Se på forskjellen mellom en fast og symmetrisk form, en utflytende og organiskform og bruke forandringen som et dekorativt element.

Lykke til.
Elin








onsdag 24. august 2016

”Reflexsjoner”
Når man kommer tilbake på skolen etter en ferie skriver man gjerne litt om det. I fjor valgte vi å gjøre det litt annerledes etter høstferien. 
Elevene fikk stedet i oppgave å tegne noe fra ferien i brillene sine i et selvportrett. 
"Refleksjoner" fra en ferie. Hva ser du i solbrillene dine? Hva vil du at vi andre skal se fra din ferie som du har sett?
Brillemalen hadde jeg laget på forhånd (litt store) som elevene klippet ut og limte på selvportrettet sitt. Hele oppgaven er tegnet på A3.
En fin oppgave som tar et par timer. Legg lista der det passer. 

Brillemal finner du på facebooksiden min.

Kompetansemål: -Visualisere egne inntrykk gjennom tegning.






søndag 14. august 2016

Velkommen til Kunst-Skaplig talt, en blogg som bokstavelig talt handler om kunst og håndverk som veien til kunnskap. Ny forskning viser at elever lærer mer når de ser på og skaper kunst i undervisningen. Jeg har en sterk personlig interesse for faget og overbevist om at kunst og praktiske håndverksoppgaver kan være en bærebjelke for alle fag i skolen. 
Det skal være gøy å gå på skolen! Både for elevene og deg som lærer. Håper du blir inspirert og motivert av oppgavene som deles her og til å bruke kreativ formidling gjennom en praktisk-estetisk tilnærming til kunnskap. 
Dette er først og fremst en blogg for lærere som trenger tips til morsomme oppgaver. Jeg lager også denne bloggen for min egen del. En slags idebank. Jeg får stadig spørsmål fra kollegaer om ulike ting innen dette faget. Derfor tenker jeg at dette kan være et nyttig sted for flere. Bruk i vei! Del gjerne med andre!

Helt siden jeg var fem år og lærte å hekle av farmor har jeg drevet med et eller annet form for håndarbeid eller småprosjekter. Jeg strikker, hekler og syr mye både til meg selv og andre. Da jeg skulle begynne som kontaktlærer i 1. klasse, tok jeg en titt i klesskapet mitt og fant, ikke overraskende, ut at nitti prosent av innholdet var svart! Her måtte noe gjøres. Små barn kan ikke møte skolen med en lærer som bare går i svart, tenkte jeg. Det blir trist. Det endte med at jeg begynte å sy fargerike kjoler og tunikaer til meg selv og har siden fortsatt med det. I dag syr jeg stort sett de fleste kjolene mine selv. I alle slags farger og fasonger. Men jeg går av og til i svart også altså:)

Jeg har tatt utdannelse innen interiørdesign, faktisk vært flyvertinne, studert steinerpedagogikk, har bachelor i kunst og håndverk og tatt andre basisfag over mange år. Personlig har jeg kjempet en kamp for min egen datter med intens trening og stimulering gjennom Domanmetoden for å hjelpe henne til et bedre liv. Desverre tapte hun kampen om livet for noen år siden og for meg har dette faget, med alt hva det innebærer på mange måter vært terapi også. Selv om veien frem til nå har gått litt opp og ned, har det hele tiden vært en rød tråd i det jeg har gjort. Det estetiske, det vakre, eller det å skape noe med hendene mine som har vært i sentrum hele veien. Som kontaktlærer for de minste barna opplever jeg at det er viktig å starte med dette tidlig. Å forme elevene inn i en slik verden. Elevene må glede seg til å gå på skolen. Det skal være en god stemning i klasserommet. Det skal være fint og estetisk. De skal inspireres av omgivelsene sine. Det skal være litt ”WOW”-faktor som Ann Bamford snakker om i sin forskning. Jeg tror vi påvirkes positivt av vakre omgivelser.
Jeg startet denne bloggen høsten 2015, og den har til nå snart 40 000 visninger. Det har gått over all forventning og vært utrolig hyggelig med alle tilbakemeldinger fra dere lærerkollegaer der ute.

Et nytt skoleår er snart i gang og jeg kommer til å legge ut oppgaver utover året som jeg syns er verdt å dele med dere.
Takk for at du titter innom. Har også laget en Facebookside som det går an å "like" for å få oppdateringer på bloggen.

Elin

mandag 23. mai 2016

4.trinn ”trår” til.

Før påske avsluttet vi en oppgave som vi har brukt litt tid på. Elevene startet prosessen hvor de laget sitt eget mønster i programmet EXCEL på pc. Vi bestemte at størrelsen på puten skulle være 25X25 fylte rutene de med bokstaven x. Bredden på rutene ble dratt sammen slik at de ble kvadratiske. Fra A til Y. Deretter brukte de fyllbøtta til å fargelegge og lage motivet sitt.
Alle mønstre ble printet ut i farge. Dette gjorde elevene hjemme.
Elevene broderte puta etter sitt eget mønster. Noen oppdaget at de hadde laget et litt vanskelig motiv å brodere, men stort sett gikk dette veldig bra. Motivasjonen er gjerne på topp når det er noe du har laget selv. Jeg brukte symaskin til å ”overlocke” frynsete kanter og sy puten sammen for elevene. Noen sydde igjen hullet selv etter de hadde stappet med vatt.
Denne oppgaven går over tid. Vi satt av fire-fem uker, selv om puten var liten. De fleste gjorde den ferdig innen tiden. Som ekstraoppgave surret vi litt...med tråd altså.

Lykke til
Elin









lørdag 30. april 2016

THE SIRKEL OF LIFE

Nei, dette er ikke et innlegg om løvenes konge, men om sirklen, som en fantastisk form og et godt utgangspunkt for ulike variasjoner av oppgaver for elever på småtrinnet.
Paint, programmet som ligger under ”Tilbehør” på pc`n  er et tegneprogram som egner seg for enkle tegneøvelser for elevene på pc. På 3.trinn gjorde vi en oppgave for en tid tilbake. Elevene lekte seg med sirkelknappen på verktøylinja og lagde masse sorte sirkler og ellipser oppå hverandre i et fritt abstrakt mønster. Elevene printet ut hvert sitt mønster, og når nesten hele arket var dekket av sirkelformene farget de dem i ulike farger. Vi brukte vanlige fargeblyanter og arbeidet nøye med fargeleggingen. Noen fikk også til en tredimensjonal fargelegging gjennom å streke litt sterkere farge rundt kantene inni formene. De valgte seg ut et snitt av arket, delte mønstret i tre deler slik at det framstod som tre ”glassmalerier” og limte delene med litt mellomrom på sort kartong. Resultatet ble vakre sirkelkomposisjoner som elevene ble veldig fornøyd med.



I tillegg til paintsirklene våre, tegnet elevene konsentriske sirkler med fargeblyanter i hvert sitt 3X3 rutenett etter inspirasjon fra den russiske kunstneren Wassily Kandinsky (1866-1944). Begge disse arbeidene ble montert sammen til et stort kunstbilde i klasserommet.



Vår ”Homage to Kandinsky” fortsatte med at vi videre klippet ut sirkler til en collage. Bakgrunnen er collagebiter fra gamle aviser/bøker som elevene har revet i små biter og limt tett sammen på kryss og tvers. Treet er malt med sort akrylmaling og bladene på treet er utklippede sirkler fra magasiner.




Kronen på sirkelverket ble til da elevene malte sirkelmønster på papp, laminerte dem og lagde rundvev på halve sirkelen slik at noe av bakgrunnen fortsatt var synlig. Senere samme året lagde vi de kjente rundvevskilpaddene, som sikkert de fleste har prøvd seg på...

Viktige begreper fra denne perioden er sirkel, fargelære, geometriske former, komposisjon, forgrunn, bakgrunn, balanse og dybde.






Lykke til
Elin